|
   
   
|
| 수업체제 설계의 연구 동향과 발전방향 |
|---|
| 유영만(삼성인력개발원) |
|---|
- 문제의식의 출발
- 수업체제설계의 이론적 토대 확산
- 심리학적 패러다임의 전환
- 체제이론적 패러다임의 전환
- 설계예술의 등장과 ISD에서의 설계개념의 새로운 가능성
- 이론적 난맥상과 제3의 패러다임 등장 - 비판적, Postmodernism적 교육공학의 출현
- 수업체제설계의 학문적 발전방향과 실천력 강화방안 - 이론적 실천을 중심으로
- 이론적 실천에의 시사점
- 수업설계의 이론적 실천과 학문적 발전방향
 요 약
수업체제설계분야가 하나의 전문적인 탐구분야로 정립되는 과정에 영향을 미쳤던 전통적인 이론적 배경은 심리학(행동주의),
경영학(경성체제이론), 그리고 커뮤니케이션 이론을 들 수 있다.
이러한 전통적인 이론적 배경은 80년대에 접어들면서 이론자체에 대한 반성과 이론의 현실 설명력 한계에 대한 비판적 성찰의
움직임이 일기 시작하였고, 대안적 패러다임 모색을 통한 ISD의 학문적 발전에 대한 관심이 높아졌다.
본 논문은 최근 ISD 분야의 연구동향과 발전방향을 이론적 실천이라는 이름 아래 구성주의, 연성체제이론과 혼돈이론, 그리고
설계 예술의 등장을 총체적으로 조명해보고 이것이 ISD 분야에 미치는 시사점을 논의하는 데 초점이 있다.
궁극적으로 이론적 난맥상에 비판적 분석을 토대로 ISD 분야의 학문적 발전 방향을 제시하는 데 그 목적이 있다.
|
|
