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| 교육용 소프트웨어에 적용된 ARCS 동기유발 모델의 효과측정 |
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| 강명희(이화여자대학교) |
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- 서론
- ARCS 모델
- 주의력(Attention)
- 관련성(Relevance)
- 자신감(Confidence)
- 만족감(Satisfaction)
- ARCS 모델의 동기유발 전략
- 교육용 소프트웨어의 효과적인 상호작용을 위한 ARCS 모델 적용
- 학습자 통제 영역
- 학습자료 제시 영역
- 학습자 반응 영역
- 학습결과 제시
- 연구방법
- 결론 및 제언
 요 약
본 논문에서는 ARCS 동기유발 모델ㅇ르 교육용 소프트웨어의 설계 및 개발에 적용하는 구체적인 방법을 제시하고, 모델의 적용
효과를 측정하기 위하여 동기유발 모델의 원리를 적용한 교육용 소프트웨어와 원리가 적용되지 않은 교육용 소프트웨어를 42명의
대학생을 대상으로 활용하게 한 후, 두 가지 유형의 교육용 소프트웨어에 대한 동기유발 효과를 ARCS 모델의 네가지 측면 -
주의력, 관련성, 자신감, 만족감 - 에서 측정하였다.
두 가지 유형의 소프트웨어는 주의력, 관련성, 자신감, 만족감의 측면에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 자신감의
측면에서는 유의미한 차이(T=4.42, df=40, p<.05) 즉 동기유발 원리를 적용한 교육용 소프트웨어가 원리를 적용하지 않은
소프트웨어보다 학습자들에게 더욱 많은 자신감을 부여하는 것으로 나타났다.
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