- 서론
- 이론적 배경
- 연구 목적
- 연구 방법
- 정보의 출처(information sources)
- 연구 대상
- 정보 자료 수집 방법 및 절차
- 정보 자료 분석 기법
- 연구 결과
- 가치의 범주(value categories)
- 가치 범주간의 연관성
- 가치 범주의 주요도
- 결론
- 시사점
요 약
본 연구의 목적은 질적 사례연구 방법을 통하여 신교육체제의 설계에 참여하는 이해관련자(stakeholders)이 규명해야 할
가치(values)의 범주를 제시하는 데 있다.
신교육체제를 설계하는 초기단계에 명백히 밝혀져야 할 가치체제의 영역으로서 (1) 학습자 및 학습의 본질, (2) 교육의 본질 및
기능, (3) 체제적인 교육설계의 본질, (4) 학습의 결과, (5) 학습의 조건, (6) 학습의 평가, (7) 조직구조 및 문화, (8) 사회 속의
교육체제, (9) 체제적 교육 재설계의 과정을 포함하는 아홉가지 가치의 범주를 개발하였다.
이들 가치의 범주는 그들간의 관련성과 상대적인 본질에 따라서 (1) 배아적 가치의 영역 (2) 핵심적 가치의 영역, 그리고 (3)
전략적 가치의 영역으로 재조명될 수 있다.
모든 가치 범주가 토론과 규명을 위해 다루어져야 하겠지만 그 중에서 '학습의 조건'과 '학습의 결과'에 관한 가치 규명이 가장
중요한 것으로 나타났다.
주) 본 연구는 1994년 Indiana University의 박사학위 논문의 일부분임.
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