교육공학연구 제11권 제1호(1995.7) pp.25-46

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구성주의 학습원리와 적용 - 조교교육 프로그램의 개발
강인애(포스코 경영연구소)

  1. 서론
  2. 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이
  3. 구성주의 학습. 수업 원리
  4. 조교 교육 프로그램 프로그램의 개발
    • 배경
    • 인디애나 대학 한국어과 조교 교육 프로그램의 배경
    • 조교 교육 프로그램 개발과 평가를 위한 방법
    • 조교 교육 모델과 원칙
    • 조교 교육 프로그램의 설계
    • 조교 교육 프로그램 실시 결과  

요 약

   본 연구는 객관주의적 원리에 입각해 개발되어진 현재 미국내에 있는 조교 훈련프로그램의 문제점을 지적하면서 그 대안으로 구성주의적 학습원리에 입각한 조교 훈련 모델을 개발한 뒤 구체적으로 인디애나 한국어과 조교 훈련에 사용하여 보았다.
이 훈련 프로그램의 특징은 다른 여러 기존의 구성주의적 학습이론들(인지적 도제 이론, 상황적 학습 이론, 인지적 유연성 이론)의 주로 인지적 발달에 초점을 둔 공통적인 학습원리외에 조교와 담당교수 간의 힘의 관계가 학습에 미치는 중요성을 부각시키면서 조교의 경험적, 직감적 지식과 전문성, 그들의 목소리와 관심에 권위부여를 해야함을 강조하고 있다.
결국 본 논문의 결론은 진실로 구성주의적 학습환경하에 학습자인 조교들의 권위부여가 이루어지기 위해서는 담당교수가 먼저 자신의 통제와 권위를 양보하거나 포기할 수 있어야 한다는 것이며, 동시에 조교들 역시 자신들의 지식과 전문성에 대한 인식이 필요하다는 것이다.

주) 본 연구는 1995년 Indiana University의 박사학위 논문을 요약 발췌한 것임.

최종 수정일 : 2000. 6. 15