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| 하이퍼 텍스트 학습상황에서 메타인지, 인지오류, 인지오류 감지 및 하이퍼텍스트
구조가 저작체제 학습에 미치는 효과 |
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| 김회수(전남대학교 강사) |
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- 연구 문제
- 선행연구
- 메타인지와 학업성취
- 하이퍼텍스트의 구조, 메타인지와 인지오류
- 연구 방법
- 피험자
- 하이퍼텍스트 프로그램
- 메타인지 측정도구
- 기억 검사
- 기능 검사
- 인지오류 및 인지오류의 감지 측정
- 실험설계 및 절차
- 결과 및 해석
- 메타인지적 규제가 인지오류에 미치는 영향
- 인지오류가 학업성취에 미치는 영향
- 하이퍼텍스트 구조의 인지오류에 대한 효과
- 메타인지적 규제와 인지오류 감지간의 관계
- 인지오류의 감지가 학업성취에 미치는 효과
- 메타인지적 지식, 메타인지적 규제, 인지오류, 인지오류의 감지 및 하이퍼텍스트 구조가 학업성취에 미치는 상대적
효과
- 논의 및 결론
 요 약
본 연구의 목적은 하이퍼텍스트 학습상황에서 하이퍼텍스트 구조, 메타인지, 인지오류, 인지오류의 감지 및 학업성취 간의
관계를 밝힘으로써, 어떠한 요인이 하이퍼텍스트 설계과정에서 핵심적으로 고려되어야 하는가를 검토하는 것이었다.
본 연구에서는 연합적 하이퍼텍스트와 위계적 하이퍼텍스트를 하이퍼텍스트의 두 가지 구조로 고려하였다.
하이퍼카드라는 저작도구에 대한 사전지식이 없는 44명의 피험자를 무선표집하고, 두 가지 하이퍼텍스트에 무선배치하였다.
실험은 개인별로 실시하고, 실험의 과정에서 학습자는 사고발성을 하였다.
실험과정은 비디오 테잎에 녹화하여 메타인지적 규제와 인지오류를 측정하기 위한 프로토콜로 사용하였다.
연구 결과는 학습자가 적극적으로 하이퍼텍스트 학습과정을 통제하고자 하면 인지오류가 발생할 수 있는데, 이 인지오류는
학업성취에 부정적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
또한 하이퍼텍스트 구조가 인지오류의 증감에 영향을 미치지 않는 것으로 밝혀졌으며, 메타인지적 규제가 인지오류의 감지에
영향을 주고, 학업성취를 의미있게 예언해 주었다.
따라서 하이퍼텍스트 설계에서 핵심적으로 고려해야 할 점은 하이퍼텍스트의 위계화가 아니라 메타인지적 규제를 촉진하는
전략을 모색하는 것이라고 할 수 있다
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