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| 상호작용 비디오의 새로운 교육적 가능성 - 교실수업 관찰훈련에서의 활용 |
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| 임철일(서울대학교 강사) |
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- 서론
- 상호작용 비디오의 두가지 속성
- 컴퓨터 보조수업의 속성
- 시각적 이미지 제시 속성
- 상호작용 비디오의 전통적 활용과 새로운 활용
- 개발의 맥락 - CISSAR-IVT
- CISSAR-Interactive Video Training의 구조와 특징
- CISSAR-IVT의 활용상 특성
- 논의
- 결론
 요 약
본 연구는 교실수업 관찰 훈련을 위한 상호작용 비디오 프로그램인 CISSAR-IVT(Code for Instructional Structures and
Students Academic Response - Interactive Video Training)의 구조 및 활용상의 특성을 검토함으로써 교육용 소프트웨어의 한
가지 개발방향을 제시한다.
상호작용 비디오는 레이저 디스크 플레이어의 무순 검색에 의한 비디오 제시 속성과 컴퓨터 보조 수업의 속성을 포함하고 있다.
전통적으로 상호작용 비디오는 직접적인 시각적 경험이 곤란한 영역에서 많이 사용되었다
최근에는 면담 스킬과 같은 대인관계 능력 향상 프로그램에서 새롭게 활용되고 있다.
다양한 대인간 상호작용 장면을 선택적으로 제시할 수 있는 속성 때문이다.
CISSAR-IVT의 개발은 상호작용 비디오의 이와같은 새로운 활용 맥락에서 파악될 수 있다.
CISSAR-IVT는 학교심리학 전공의 대학원 학생들을 대상으로 CISSAR라는 교실수업 관찰체계를 훈련시키는 목적으로
개발되었다.
CISSAR-IVT의 효과적인 활용은 교육용 컴퓨터가 어떠한 목적으로 개발되어야 하는가에 대한 한가지 답변이 된다. 즉, 멀티미디어
중심의 교육용 소프트웨어 개발 결정에 영향을 미치는 중요한 준거 중 하나는 선정된 학습과제의 특성에 과연 멀티미디어 속성이
부합되는지 여부이다.
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