- 서론
- 이론적 배경
- 외국어 학습
- 비활성화 지식과 해결 방안
- 컴퓨터를 이용한 맥락적 접근 방법
- 선행 연구
- 사전 위주, 정의 중심의 어휘 학습
- 맥락적 언어 학습(Contextualized Language Learning)
- 맥락적 풍부화(Contextual Enrichment)
- 연구 방법
- 피험자
- 실험 집단
- 평가 도구
- 실험 설계 및 절차
- 결과 및 해석
- 어휘 정의 기억 측정 결과
- 듣고 이해하기 측정 결과
- 지식 전이 측정 결과
- 태도 측정 결과
- 학습 능력과 실험 처치 간의 상호작용 효과 측정 결과
- 컴퓨터 태도와 실험 처치 간의 상호작용 효과 측정 결과
- 논의 및 결론
요 약
정의 중심, 번역 중심의 전통적인 외국어 어휘 학습 방법은 실제로 사용가능한 지식을 쌓는 데 있어서 많은 문제점이 있는 것으로
지적되어 왔다.
이러한 지식 전이의 문제에 대한 해결책으로 본 연구는 컴퓨터를 이용한 맥락적 접근 방법을 제안하였다.
그 효과검증을 위해 실험집단을 전통수업집단, 단어집단, 그림집단, 맥락집단의 네 가지로 구분하고 영어를 제 2외국어로 배우고
있는, 한 국민학교의 5학년 103명을 대상으로 실험하였다.
그 결과 컴퓨터를 이용한 맥락적 접근방법으로 수업을 한 집단이 정의의 기억, 듣고 이해하기, 지식전이의 검사에서 가장 높은
점수를 받은 것으로 나타났다.
주) 이 논문은 1994년도 University of Illinois at Urbana-Champaign의 박사학위 논문의 일부분임.
