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| 한국교육공학 연구 동향 분석 |
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| 김동식(한양대학교) |
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- 문제 제기
- 교육공학 연구 영역 분류를 위한 논의
- 내용적 특성
- 방법적 특성
- 구조적 특성
- 결론 - 향후 교육공학 분야 연구를 위한 시사점
 요 약
본 논문의 목적은 한국의 교육공학 연구의 동향을 파악하고 바람직한 연구의 방향을 탐색하는 데 있다. 이를 위하여 교육공학의
내용 영역별, 유형별 연구 현황을 분석하고, 연구 방법상의 문제점, 연구의 구조적 특성 등을 살펴보았다. 주요 결과는 다음과
같다.
(1) 교수-학습 이론, CAI 관련 연구가 가장 많다.
구체적으로 다루고 있는 연구 변인에서는 하이퍼미디어 연구, 제시기법에 대한 연구, 구성주의 관점에서의 연구, 메타인지와 문제
해결에 관련된 연구가 증가하고 있는 추세이다.
(2) 학위 논문에서는 실험 및 준실험 연구가 절대 다수이지만(75% 정도) 학회지 발표 논문에서는 실험 연구, 이론 연구, 모형
개발연구의 순이었다.
(3) 결과 분석 방법은 T 혹은 F 검정이 가장 많이 사용되었다.
(4) 가장 영향력있는 논문은 Jonassen, Merrill, Gagne, Hannafin, Mayer 등이었으며, 국내에서는 허운나, 박성익, 정인성,
나일주, 권성호, 김영수 등의 글이 자주 인용되고 있다.
(5) 관련 연구를 충분히 검토하고 가설을 세우거나 결과를 해석하는 경우가 미미하다(41%).
(6) 통계적으로 차이가 있을 경우, 실제적인 차이가 있는가를 따져보거나 적합한 효과를 추적하기에 필요한 통계적 분석을 한 연구
숫자는 미미하다.
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