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| 상황의 맥락성과 복잡성이 학업성취와 태도, 지식의 전이에 미치는 효과 - 수학적
문제해결 능력을 중심으로 |
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| 최정임(서울대학교 강사) |
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- 서론
- 연구 방법
- 연구 대상
- 실험 자료
- 측정 도구
- 실험 과정
- 실험 설계 및 분석
- 결과
- 논의
 요 약
본 연구는 상황학습의 원리를 전통적인 교실 환경에 적응하기 위한 방법으로 상황의 맥락성과 복잡성이 수학문제해결 능력과
전이, 태도에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
46명의 미국 5학년 학생들이 5일간 실험에 참여하였다.
학생들은 4가지 실험 집단(단순/맥락적 문제, 복잡/맥락적 문제, 단순/맥락적 문제, 다단계/맥락적, 일단계/비맥락적,
다단계/비맥락적)가 실시되었다.
전체적으로 복잡하고 맥락화된 문제를 공부한 학생들이 가장 높은 성취도를 나타냈으며, 복잡하고 비맥락화된 문제를 공부한
학생들이 가장 낮은 성취도를 보였다(p>.05).
실험처치의 복잡성과 사후검사 문항에서 가장 높은 성취도를 보인 반면, 복잡하고 맥락적인 문제를 학습한 학생들은 다단계 사후
검사 문항에서 가장 높은 성취도를 보였다(p>.003).
이러한 결과는 복잡한 과제일수록 상황의 맥락성을 제공하는 것이 중요함을 시사하고 있다.
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