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| 컴퓨터 본위 수업 설계를 위한 원리 탐색 - 컴퓨터 구조, 인지 구조와 내용 구조의
체제적 통합 |
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| 양용칠(안동대학교) |
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- 연구 목적 및 필요성
- 컴퓨터의 기술적 특성
- 개인차에 적응 능력
- 다양한 피드백
- 상호작용
- 그래픽 및 음향 특성
- 동기적 속성
- 학습자의 인지적 특성
- 지적 능력
- 선행 지식
- 통제 소재
- 인지 양식
- 자기조절 기능
- 학습 과제의 특성과 학습 조건
- 언어 정보의 학습 조건
- 지적 기능의 학습 조건
- 인지 방략의 학습 조건
- 운동 기능의 학습 조건
- 태도 학습의 조건
- 컴퓨터 본우 수업 설계의 원리
- 언어 정보의 수업을 위한 설계 원리
- 지적 기능의 수업을 위한 설계 원리
- 인지 방략의 학습을 위한 설계 원리
- 운동 기능의 학습을 위한 설계 원리
- 태도 학습을 위한 설계 원리
- 결론
 요 약
이 연구의 목적은 컴퓨터의 기술적 특성을 최대로 활용하는 효과적인 수업 프로그램을 개발하기 위하여 학습자의 인지적 특성과
학습 과제의 내용 특성을 체제적으로 통합할 수 있는 설계 원리를 탐색하는 데 있었다.
학습자의 개인차에 부응하는 능력, 즉각적인 피드백을 제공하는 특성, 학습자와 컴퓨터의 능동적인 상호작용, 학습자의 학습
동기를 유발하는 힘, 그리고 다양하고 생동감있는 그래픽 및 음향과 같은 컴퓨터의 기술적 특성은 수업의 효과를 높이는 중요한
속성으로 지적되었다.
학습자의 인지적 특성으로 지적 능력, 선행 지식, 통제 소재, 인지 양식 그리고 자기 조절 기능은 수업 설계의 방략을 결정하는
기본적인 요인으로 제시되었다.
학습 과제의 내용 특성은 효과적인 수업 설계를 위한 과제 분류로 연구된 언어 정보, 지적 기능, 인지 방략, 운동 기능 및 태도에
따라 컴퓨터 수업을 위한 학습 조건과 방략으로 정리되었다.
마지막으로, 학습자의 인지적 특성과 학습 과제의 내용 특성을 컴퓨터의 기술적 특성에 결합시킬 수 있는 컴퓨터 본위 수업의
설계를 위한 원리를 제안하였다.
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