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| 교수/학습용 로봇 시스템의 활용과 그 효과 - 중복장애 뇌성마비 아동의 경우를
중심으로 |
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| 김영환, 최중욱(부산대학교) |
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- 서론
- 중복장애 뇌성마비 아동의 특성과 교수-학습상의 문제점
- 중복장애 뇌성마비 아동의 특성
- 중복장애 뇌성마비 아동의 학습상의 장애와 교수-학습상의 문제
- 교수-학습용 로봇의 개념과 그 교육적 의의
- 로봇의 정의
- 교수-학습 로봇 시스템의 교육적 의의
- 교수-학습용 로봇 시스템의 구성, 활용 및 효과
- Rhino시스템의 구성
- Rhino시스템의 활용과 효과
- 결론 및 제언
 요 약
로봇 시스템을 교수-학습에 활용하는 것(Robot Assisted Instruction: RAI)은 컴퓨터를 활용한 교육의 장에 새로운 지평을
제시하고 있으며 다음과 같은 장점이 있다.
첫째, 로봇의 사용은 학습자들의 학습동기를 향상시킨다.
둘째, 추상적이고 불명확한 학습내용을 로봇의 활용을 통해 구체적이고 실제적인 내용으로 바뀌게 되어 이해를 증진시킨다.
셋째, 앞으로의 첨단 사회에 보다 많이 사용될 로봇에 대한 이해를 증진시키고 테크놀러지에 대한 자신감을 키울 수 있다.
넷째, 뇌성마비 아동을 포함한 중복장애 아동의 개별적 학습은 물론 재활을 위해서도 활용될 수 있다.
다섯째, 도구적 성격이기에 학습자의 요구와 교사의 창의성에 따라 활용도가 높다.
이러한 장점에도 불구하고 RAI시스템의 구성과 활용을 위한 연구의 부족으로 인해 RAI의 활용은 물론 인식도 제대로 되어있지
않은 실정이다.
이 논문은 이러한 문제에 대한 대안을 제시하기 위해 RAI에 대한 개념적 소개와 Ohio주립대학교에서 있었던 RAI시스템인
Rhino시스템의 예를 들어 그 구성요소, 활용방안, 그리고 그 교육적 효과를 제시하고 있으며 앞으로 RAI의 발전을 위한
연구방법도 제시하고 있다.
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