- 서론
- 연구방법
- 연구 분석
- 연구 결과
- 연구 결과 논의
- 연구의 제한점
- 일반화의 문제
- 3회에 걸친 LASSI 조사에 모든 학생들이 참여하지 않았다
- 제언
요 약
본 연구는 학습 전략 변화에 관한 질적 연구로서 대강의 학습과 비교하여 문제 해결 기반 학습
(Problem-Based Learning)에 나타난 학습전략을 분석하였다. 총 10명의 미시간 주립대학교 의과대학 1학년 대상으로 2년에 걸쳐
면접 조사와 Learning And Study Strategy Inventory (LASSI) 조사를 실시하였다. 질적 연구 분석은
Bogdan and Biklen (1992)과 Tesch (1989)의 연구에 기초하여 이루어졌다.
강의학습과 비교하여 문제 기반 학습에서
학생들이 사용한 학습 전략은 7가지의 공통된 유형으로 나타났다. 1) 1학년 때는 강의 노트 위주로 공부한 반면 2학년 때는 교재에 중점을
두었다. 2) 단순 암기보다는 이해와 통합 위주의 학습을 하였다. 3) 학생들은 갈수록 더 신중하게 요점 선택을 하였다. 4) 강의 참석률이
감소하였다. 5) 학습 자료를 선택적으로 사용하였다. 6) 1학년 때의 성공적인 학습 전략을 계속 사용하였다. 7) 학습 전략 선택에 대해 더욱
확신을 갖게 되었다.
본 연구를 통해 의과 대학생들의 전략에 대한 고찰과 분석이 이루어졌고 나아가 향후의 연구 방향을
모색하였다.
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