- 문제의 제기
- 개발연구의 본질
- 개발연구의 형태
- Type1 개발연구
- Type2 개발연구
- 최근의 혁신적 개발연구: 자동화된 교수설계도구
- 개발연구의 방법론
- 연구문제의 정의
- 관련문헌의 검토
- 연구절차
- 결과와 결론
- 형성연구의 방법론적 절차와 이슈
- 맺음말
요 약
교육공학의 핵심분야인 교수설계의 이론과 모형을 개선해기 위한 노력은 절대적으로 필요하며 이를 위한
연구방법론으로 개발연구가 등장하여 왔다.
개발연구의 역사는 교육공학의 성장과 병행해오고 있고 이러한 경향은 미래에도 지속될 것이다.
개발연구의 방법론들은 우리가 효과와 효율을 기대할 수 있도록 새로운 모형들과 도구들,
그리고 절차들에 대한 연구를 촉진시킨다.
이와 같은 방법으로 우리는 새로운 설계, 개발, 평가의 원리를 파악할 뿐만아니라 다른 교수학습환경들을
위해 상황 구체적인 발견들의 관련성을 결정할 수 있다.
개발연구 기법을 인지하고 촉진함으로써 우리는 교육공학 분야의 경험적 방법론들을 확장시킬 뿐만아니라
교육공학 연구 실체를 확장할 수 있다. 이와같은 관점에서 개발연구는 다른 연구방법론들과 다르다.
결과적으로, 연구발견 결과의 출판과 유포 뿐만아니라 개발연구 프로젝트의 증대는
교육공학 분야의 효과적인 설계와 효과적인 학습을 증진시키려는 노력의 중요한 견인차가 될 수 있다.
본고에서는 먼저 개발연구의 본질을 파악하고, 다음에는 개발연구의 형태, 즉 Type 1과 Type 2 개발연구를
논의하며, 마지막으로 개발연구의 방법론을 소개한다.
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