- 서론
- 정보인식성(information literacy)을 위한 교사의 역할
- 교사의 역할 전환의 필요성
- 전환된 교사의 역할 유형
- CBI에서의 교사의 역할
- CBI에서의 교사의 역할 변화
- CBI에서의 교사의 역할에 관한 총체적 관점 - 계획, 실행, 평가
- 결론
요 약
본 연구는 컴퓨터의 교육적 활용의 여러 유형 중에 정보화 시대에 적합한 컴퓨터의 활용을 위한 교사의 역할과,
특정 교과교육 측면에서 컴퓨터를 활용하는 수업이라고 할 수 있는 CBI (Computer-based instruction) 프로그램의
효과적 · 효율적 활용을 위한 교사의 역할을 규명해 보고자 한다.
본 연구는 정보화 시대에 요구되는 컴퓨터의 교육적 활용에서의 교사의 역할
전환의 필요성을 서술하고, 전환의 필요성에 근거한 교사의 역할을 1) 촉진자, 2) 반성적 실행자, 3) 정보 관리자, 4) 학습 동반자의
4가지 유형으로 대별하여 제시하였다.
또한 CBI에서의 교사의 역할이 전통적인 수업과 비교해서 어떤 변화를 가져와야 하는가를 기술하고,
CBI를 교실현장에서 활용하는 전체과정에서의 교사의 역할을 계획, 실행, 평가의 측면에서 다루었다. 본 연구에서는 컴퓨터의 교육적 활용에서의
바람직한 교사의 역할상이 제시되고 있을 뿐만 아니라 현재와 미래의 교사교육에서의 방향성을 제시하는 지표로서의 가치를 발견할 수 있을
것이다.
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