- 모던 교육공학의 위기와 포스트모던 교육공학의 등장
- 포스트모더니즘의 핵심 개념과 원리
- 포스트모더니즘의 교육공학적 시사점과 적용 가능성 탐색
- 포스트모더니즘의 교육공학적 시사점 논의
- 포스트모더니즘의 교육공학적 적용과 실천
- 포스트모던 시대의 교육공학(자)의 자기 성찰
요 약
실증주의적 전통에 근거하고 있는 모던 교육공학은 최근 인문·사회과학은 물론 자연과학 분야에서
이루어지고 있는 패러다임 전환에 대한 논의가 활성화되면서 새로운 전기를 맞고 있다.
특히 학문간 경계넘나들기가 최근 학문적·실제적으로 많은 관심을 끌면서 포스트모더니즘의 분과학문적
시사점에 대한 관심이 높아지고 있다.
이러한 맥락에서 최근 교육공학 분야에서도 포스트모더니즘에 비추어 본 모던 교육공학에 대한 비판적
문제제기와 대안 탐색이 활발하게 논의되고 있다.
본 논문에서는 모던 교육공학의 학문적 한계와 문제점을 포스트모더니즘적 시각에서 논의하기 위해
포스트모더니즘의 핵심개념과 원리를 다원적 목소리의 경청, 보편타당한 절대적인 단일 규범 또는 기준의
파괴, 보환 기능의 강조, 비선형의 선호, 의미의 가변성 등 6가지로 정리한다.
이에 비추어 포스트모더니즘의 교육공학적 시사점을 논의하고, 포스트모더니즘의 6가지 핵심개념과 원리가
실제 교육공학에 적용될 경우 예상되는 변화의 모습을 상정해본다.
마지막으로 포스트모던 시대의 교육공학(자)의 자기 성찰의 필요성을 현실세계를 변혁시키기 위한
교육공학적 이론화 작업에 비추어 논의하는 것으로 결론을 대신한다.
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