- 서론
- 원격교육의 의미와 유용성
- 원격교육에서 교사와 학습자
- 원격교육에 대한 학교의 준비
- 컴퓨터 통신관련 하드웨어 보유
- 컴퓨터 통신 활용 실태
- 컴퓨터 통신 활용 장애요인
- 결론 및 제언
요 약
본 고는 초·중등학교 교육에 초점을 두고 원격교육의 비전과 실제에 대해서 살펴보았다.
원격교육의 비전과 관련해서는 원격교육의 의미, 유형, 잠재적 유용성 등을 살펴보았다.
원격교육은 교사와 학습자가 물리적, 심리적, 사회적, 문화적으로 분리된 상태에서
이루어진다. 따라서 원격교육의 잠재적인 유용성을 현실화하기 위해서는 교사와 학습자의
역할에 대해서 잘 이해하고 적절한 관계를 유지할 수 있어야 한다.
교사와 학습자의 관계에 대해서는 Moore가 제안한 교호거리(transactional distance)이론을
중심으로 학습자 자율성, 상호작용, 구조와 같은 세 가지 요소들의 중요성과 관계 조정을
위해서 고려해야 할 사항들을 논하였다.
한편 원격교육에 대한 학교 현장의 준비도를
알아보기 위해서 지난 1997년 12월에 설문조사를 실시하였고, 그 결과 발견된 학교
교육에서의 현황과 문제점을 정리하였다. 원격교육을 균등하고 지속적인 교육 기회를
제공하며, 교육의 효율성을 증대시키고, 다양한 방법으로 교육의 효과를 높일 수 있다는
가능성을 가진다.
그러나 원격교육에 대한 학교의 준비도를 살펴본 결과, 통신용 컴퓨터의 보유량과 성능,
전화선의 수, 모뎀의 보유 여부와 속도, 통신 활용이 가능한 컴퓨터의 설치 장소와
활용 방법의 제한, 저조한 컴퓨터 통신 활용율 등과 같은 문제들을 발견할 수 있었다.
이 결과는 아직 원격교육을 학교에서 본격적으로 실시하는데는 학교의 현실 여견이 여러
모로 미비하다는 사실을 밝혀준다. 원격교육은 그 필요와 가능성 등 비전에 대해
이해하고자 하는 노력과 현재 실태에 대해 파악하고 대처하고자 하는 노력이 병행될 때
비로소 정부의 지원이 성과를 가져올 수 있으며, 여러 가지 창의적인 방법으로 활성화될
수 있을 것이다.
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