- 서론
- 이론적 배경
- 교사-학생-내용간 상호작용 모형
- 학습자 통제
- 버튼 이론
- 연구 방법
- 대상
- 컴퓨터 학습자 자료 및 검사 도구
- 연구 절차
- 자료 분석
- 연구 결과
- 결론 및 논의
요 약
교육 현장에 컴퓨터가 등장한 이래, 양질의 코스웨어를 설계·개발하는 일의 중요성이 요즘처럼
크게 강조되는 시기는 없었다. 세밀한 교육적 배려없이 개발된 코스웨어는 학습자에게 오히려 부정적인 학습효과를 미칠 수 있다는 경고에도 불구하고,
교육 이론을 고려하지 않은 프로그램들이 난무하고 있는 실정이다.
본 연구는 코스웨어 개발에 있어 교수-학습 상황의 3대 구성요소인
교사-학생-내용간의 이상적인 의사교류 상황을 반드시 반영해야 한다는 논지에 근거하여 새로운 코스웨어를 설계·개발하고, 그 효과를 전통적인 강의
수업 효과와 비교했다. 학습자가 학습 중에 발생하는 자연스러운 의문이나 감정 등을 교사와 함께 나누면서 문제를 해결하는 교실 상황과 동일한
상황을 코스웨어 설계에 반영하여 그 효과를 정량적·정성적으로 분석했다.
연구 결과, 교사-학생-내용간의 이상적인 상호작용 형태를 반영한
코스웨어의 개별학습이 전통적 수업 방식 보다 더 효과적이었다(t=3.5, P<.01). 아울러 새로운 학습 경험에 대한 학생의 정성적 반응
역시 긍정적인 것으로 밝혀졌다.
본 연구는 최근의 교육 정보화, 열린교육, 수준별 교육에서 강조하고 있는 양질의 코스웨어의 설계·개발 필요성,
능동적이고 자율적인 학습 환경 조성, 자신의 흥미와 수준에 적합한 학습 자료의 활용, 코스웨어개발에 인간 교사의 역할을 대신해 주는 기능을
첨가함으로써 학습자의 개별 요구를 충족시킬 수 있다는 점 등 그 교육적 효과가 크게 기대되는 시사점을 제시하고 있다.
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