- 서론
- 연구 배경
- 인터넷상에서의 커뮤니케이션과 교육적 특성
- 컴퓨터 매개 통신에서의 교수자와 학습자의 역할
- 컴퓨터 매개 통신 교수-학습 과정의 메시지내용 분석
- 수학적 커뮤니케이션과 EwhaMathnet
- 연구방법 및 절차
- 연구 결과 및 해석
- 게시판 메시지 분석
- 초 · 중등 수학교사들의 상호작용에 대한 설문 조사 분석
- 논의
요 약
수학 학습과정에서 학생들에게 질문을 유도하는 것은 학생들로 하여금 수동적으로 교사의
지시를 따르는 것이 아니라 자신의 학습에 스스로 책임감을 갖고 능동적으로 대처하게 하는
효과를 갖는다.
본 연구에서는 2주간에 걸쳐서 고등학교 1학년
학생들을 대상으로 양방향 대화방식으로 인터넷 기반 수학수업을 실시한 후, 웹게시판에
올라온 메시지 내용을 분석하고 교수자와 학습자의 상호작용
측면에서 웹게시판의 사용실태를 분석하였다. 또한 초·중등 수학 교사들의
설문응답을 통하여 전통적인 정규 및 보충 수학수업에서의 교사와 학생간의
상호작용에 관한 현황을 분석한 뒤, 이를 웹기반 수업의 교수자와 학습자간의
웹게시판을 통한 상호작용과 비교하여 상호작용 증진을 위한 도구로서의
웹기반 게시판의 활용을 조사하였다.
웹게시판에 올려진 184개의 메시지 내용을 Henri의
모델링에 의해 분석한 결과, 전체 메시지 중 상호작용적:인지적 유형의 메시지가 가장 많았고,
학생들이 올린 주 메시지는 인지적인 내용의 메시지가 가장 많았으며 교수자와의 상호작용 역시 매우 높은 것으로 나타났다. 한 학생이 1교시당 게시판에
남긴 평균 질문의 수는 전통 수학수업에서 질문하는 빈도의 약 10배 이상 높게
나타났으며, 실험에 참여한 학생의 78% 이상의 학생들이 교과내용과 관련된 질문을 게시판에
남겼으며, 자유토론방에는 수학적으로 의미있는 인지적인 질문을 실험에 참여한 학생 전원이 남긴
것으로 나타났다.
비록 짧은 기간 동안의 실험이라는 연구의 제한점에도 불구하고, 이와 같은 높은
참여율은 웹게시판과 같은 컴퓨터 매개 통신이 교수자와 학습자간의 상호작용을 증진시키는 도구로 활용될 수 있을 것이라는 긍정적인 결과를 시사한다.
|
