- 서론
- 이론적 배경
- 구성주의 학습 환경의 특징
- PBL의 개념과 특징
- 메타인지와 문제해결 과정
- PBL과 문제해결 과정
- 선행연구의 고찰
- 가설
- 연구 방법
- 결과 및 논의
- 결론 및 제언
요 약
학교교육의 문제점에 대한 대안으로 출발한 PBL은 구성주의에 의한 새로운
교수-학습모형의 하나로 제시되고 있다. 그러나 교육현자에 적용할 수 있는 교수-학습 방법이
되기 위해서는 다양한 변인에 따른 검증이 이루어젹야 할 것이다.
따라서, 본 연구의
목적은 PBL이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결 과정에 미치는 효과를 밝히는데
있다.
연구대상은 연구자가 임의로 선정한 고등학교 1학년 4개 학급 164명이며, 이들 연구대상자
에게 매타인지 검사를 실시한 후 메타인지 수준에 따라 집단을 분류하여 실험처치를 한 후,
문제해결 과정 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사를 공변량 분석하였다.
연구결과, 문제해결 과정에 있어서 PBL은 메타인지 하위수준의 학습자보다 상위수준의
학습자에게 더 효과적인 것으로 밝혀졌다.
|
