- 서론
- 연구방법
- 연구 결과
- 논의 및 결론
요 약
본 연구는 컴퓨터 기반 수업에서 학습자 통제 계열화가 개념학습에 있어서 구조적 내용과
비구조적 내용 학습의 성취에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다.
77명의 교육심리 기초 과목을 등록한 대학생을 연구대상으로 선정하고 이들을 무작위로
선형적 집단(45명)과 브라우징 집단(32명)으로 분류하였다.
이 두 집단을 구조적 학습내용과 비구조적 학습내용을 학습하게 한 후 사후검사와 지연검사의
성취도를 각각 비교하였다.
연구결과는 선형적 집단의 학습자들이 브라우징 집단의 학습자들에 비해 사후검사와 지연검사
모두에서 우세한 성취도를 나타내었다.
특히, 선형적 집단의 우세한 성취 결과는 구조적 내용의 지연 학습에서 더욱 큰 효과를
보여주었다. 이러한 결과를 토대로 인지적 지침의 부재로 인한 인지적 부화를 브라우징
집단의 학습 지체의 주 원인으로 보고, '학습' 매체로서 컴퓨터 기반 수업 활용 방안을
연구해야 할 것이다.
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