- 서론
- 이론적 배경
- 정보화 시대의 사회과 교육의 특성
- 웹 활용 가상토론 학습
- 학습자의 다양한 관점
- 가설
- 연구방법
- 실험대상
- 실험도구
- 실험설계
- 실험절차
- 자료 수집 및 분석
- 결과
- 가설 1에 대한 검증 결과
- 가설 2에 대한 검증 결과
- 결론 및 논의
요 약
지식.정보의 사회적 공유과정을 중시하는 구성주의 학습원리들을 구현하고 있는 웹기반
학습 가상토론 환경을 이용하여 소그룹의 학생들이 사회문제 해결에 필요한 의사결정 과정에
참가하였다. 가상토론 환경은 다음과 같다.
(1) 교사중재+학습자간 토론+학습자료 링크+검색엔진 활용 (2) 학습자간 토론+학습자료 링크+검색엔진 활용
(3) 교사중재+학습자간 토론 (4) 학습자간 토론.
각 토론 환경에 참여한 학습자는 참여 전.후에 각각 개인별 의사결정을 시행하였고, 그 차이를 집단간 비교하였다.
다양한 가상토론 환경이 학습자의 관점을 변화시키는 데에 영향을 미치는 지를 검증한 본 연구에서
다음의 결과가 도출되었다.
(1) 학습자의 관점 변화에 끼친 영향에 있어 환경들간에 유의미한 차이가 있었다(F=3.4 p<.05). (2) 사회과 의사결정에
있어 토론 참가자간 의견 일치도에 있어 토론 환경 (1)(교사중재+학습자간 토론+학습자료 링크+검색엔진 활용)과
(4) (학습자간 토론)간에는 유의미한 차이가 있었다(t=2.37, p<.05). 연구결과에 대한 논의와 후속 연구에 대한 제언으로
컴퓨터 매개 커뮤니케이션을 위한 구조적인 에피소드의 개발과 보다 효율적인 토론을 위한
프로그램의 개발, 그리고 수업에의 통합 필요성을 제시하고 있다.
|
