- 연구의 목적
- 웹 활용 수업 도입의 이론적 근거
- 웹 활용 수업 도입의 구체적 사례
- 1998학년도 1학기 수업의 경우
- 1998학년도 2학기 수업의 경우
- 1999학년도 1학기 수업의 경우
- 1999학년도 2학기 수업의 경우
- 각 수업사례로 본 성공적 사이버 교수-학습운영의 기본 전략
- 결론 및 향후 과제
요 약
웹의 교육적 가능성을 타진하는 다양한 노력들이 시도되고 있으며 이러한 노력의 결과,
웹은 새로운 교수-학습활동의 장으로 부각되고 있다. 이에 본 연구는 1998학년도 1학기이후
1999학년도 2학기까지 4개 학기 동안 대학의 출석수업을 보조하기 위해 웹 수업방법을 활용한
결과를 보다 효과적인 웹 활용 수업을 운영하기 위한 기본 전략을 제안하고자 하였다.
제안된 전략들은 그 동안의 시행착오와 경험을 토대로 한 것으로 이론적 검증과정이 요청되며
이들 전략이 성공적으로 적용되기 위해 향후 선결되어야 할 과제들을 함께 제시해 보았다.
출석수업과 병행하여 보조적인 도구로 웹을 활용한 만큼 웹 수업방법의 존재는 교수자나 학습자
모두에게 물리적, 심리적으로 이중의 부담으로 인식된 것이 사실이다.
그러나 웹의 장점을 충분히 활용한 결과 수업 참여자간의 원활한 의사소통과 수업관련 자료의
공유, 인간에 대한 관심유발 등 교육적으로 매우 긍정적인 상호작용의 과정을 경험할 수
있었다. 따라서 웹 활용 수업의 운영자는 웹의 장점을 충분히 활용하되 공학의 힘을 빌어
보다 효과적인 결과를 얻을 수 있는 영역과 인간 교수자의 고유 역할을 구분함으로써
수업참여자 모두가 보다 성공적인 교수-학습활동을 경험할 수 있도록 안내해야 할 것이다.
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