- 서론
- 기존 가상교육 플랫폼의 구조 기능에 대한 비판적 고찰
- 기존 가상교육 플랫폼의 구조 기능
- 기업교육의 효과성 측면에서 본 기존 플랫폼 비판
- 효과적 기업 가상교육 플랫폼 개발을 위한 이론적 탐색
- 상호작용 거리의 단축
- 구성주의적 학습환경과 진솔한 문제의 해결
- 경험경제 모형과 그 교육적 시사점
- 사회적 존재감(social presence)과 가상성에 대한 고려
- 새로운 요소들을 통합한 기업 가상교육 플랫폼의 기저개념
- 효과적 가상교육을 위한 플랫폼의 구조와 기능
- 경험무대(experiencing stage)
- 탐험무대(exploring stage)
- 공유무대(sharing stage)
- 결론
요 약
웹기반 기업교육의 효과를 증진시키기 위한 웹기반 기업교육의 플랫폼을 구상하고
그 실현 가능성을 타진하는 것이 이 연구의 목적이다. 이러한 목적을 위하여 이 연구에서는
첫째, 기존의 웹기반 교육의 플랫폼들의 구조와 기능을 조사 분석하였고 둘째, 문헌연구를
통하여 웹기반 교육의 효과와 관련하여 타당성을 가지는 이론과 개념들을 조사, 정리하였으며
셋째, 이러한 개념들을 수용하면서도 교육적으로 효과적인 새로운 가상 기업교육 플랫폼의
개념적 틀을 제시하였다. 이 과정에서 가상교육 전문가와 기업교육 전문가 협의가 이루어져
이들의 피드백이 반영되었다.
이 연구의 결과 새로운 웹기반 기업교육 플랫폼의 개념적 틀은 가상 기업교육의 활동을 경험,
공유, 탐험의 세 종류로 분류하고 이 각각의 활동에 대하여 가상적 무대를 제공하는 형식으로
구성되었고 각 무대별로 구현되어야 할 요소 기능들이 제시되었다. 경험 무대에서는 학습자,
학습자와 교수자, 학습자와 학습자간의 상호작용이 무대화되며, 탐험 무대에서는 구성주의적
교수-학습이론에 기반한 다양한 진솔한 문제에 대한 탐험이 무대화된다. 플랫폼은 이러한
무대화를 실현하는 데에 기술적, 지적인 자원을 제공하는 것이어야 한다는 주장이 전개되었다.
이러한 개념에 대한 기술적인 가능성이 논의되었고 후속 연구가 제안되었다.
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