- 서론
- 선행연구 분석
- 연구방법
- 결과 및 논의
- 결론 및 제언
요 약
통신망 기반의 테크놀로지가 국내외의 교육공동체에 급격히 확대되고 있으나,
모든 학습자가 새로운 테크놀로지로부터 동등하게 혜택을 누릴 것인지에 대해서는
상대적으로 그 답이 불분명하다. 본 연구는 대학의 사이버공간에서 학습자의 학습
전략이 성에 따라 그 차이가 있는지를 의사표현, 정보처리, 자기통제, 인적자원활용
측면에서 규명하고자 하였다.
연구결과는 성차의 잠재성에 대한 인식이 중요함을 보여주고 있다. 학습전략 중에서
특히 의사표현과 정보처리 측면에서 남녀간에 유의미한 차이가 있었으며, 그 경우
예외없이 남학생이 여학생보다 우세한 유형을 보여주었다. 한편 교류유형의 사이버
교육은 지나치게 남성편의의 특성을 지니고 있어 여성은 상대적으로 불리한 학습
환경에 노출되어 있다.
따라서 본 연구에서는 성 평등적인 사이버교육을 지향하기 위한 사이버 학습공간의
설계와 운영을 위한 제안을 사이버공간의 특성 및 학습자의 학습전략 특성을 동시에
고려하여 세 가지 영역에서 제시하고 있다.
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