- 서론
- 본론
- 이론적 배경
- 한미간 대학원 협동 프로젝트 학습 사례 분석
- 결론
요 약
본 논문은 한국과 미국 학생들간의 대학원 수업에서 이루어진 인터넷 기반 프로젝트
중심 협동 학습의 내용과 활동을 살펴봄으로서, 새로운 형태의 수업이론과 방법들이
실제 수업현장에서는 어떻게 시도되며 어떤 문제점들을 안고 있는지 분석한 것이다.
학생들은 한국의 초등학교 교육현장에 맞는 앵커드 수업이론을 설계하는 것이 주어진
과제였으며, 교실현장에 좀더 실제적인 교육내용 설계를 위하여 초등학교 현직교사들로
이루어진 교육대학원 학생들과 앵커드 수업이론의 미국 현장경험을 나누어줄 미국의
박사과정 학생들, 그리고 교육내용 설계를 맡은 일반대학원 교육공학석사과정 학생들로
구성되었다.
지역적으로 분산된 세 곳의 학생들이 인터넷을 통하여 수업을 진행하고 프로젝트를
해결하는데 있어서 몇 가지의 문제점이 발견되었다. 우선 전체 수업목표와 프로젝트의
완성 목표에 대한 각 지역, 특히 팀별 공유가 불확실하다는 것이다. 다음은 전체 프로젝트를 완성하기에 한 학기 수업시간이 절대적으로 부족하다는 것이다. 또한 팀원간의 원활한 커뮤니케이션 부족과 공용어로 영어를 사용함으로 인한 언어장벽이 커다란 문제점으로 지적되었다.
본 논문은 인터넷 협동학습의 향후 개선점으로 명확한 목표설정, 프로젝트 전체 내용에
대한 골조세우기(scaffolding), 프로젝트 진행을 위한 충분한 정보와 자료제공 및 사전
수집, 다양한 커뮤니케이션 방법 제공, 팀별 상호협력을 위한 적극적인 활동제안 등을
제시한다.
|
