- 서론
- 이론적 배경
- 가상강의의 개념 및 특성
- 가상강의의 교육효과에 관한 선행연구 고찰
- 가상강의의 교육효과에 대한 평가 준거
- 연구방법
- 연구결과
- 학생 변인
- 가상강의 담당교수와의 면담내용 분석
- 과목 담당조교와의 면담내용 분석
- 결론 및 제언
요 약
본 연구는 향후 보다 나은 양질의 가상강의를 운영하는데 지침을 제공하는 것으로 목적으로 하여 현재 서울시내 S대학교 내에서 운영하고 있는 가상강의의 효과에 대한 분석 및 평가를 실시하고자 하였다. 이를 본 연구에서는 이론적인 탐색 결과에 근거하여 학생 변인, 가상강의 담담교수 변인, 과목 담당조교 변인을 선정하였고, S대학교 대학생 279명과 가상강의 담당교수 6명, 과목 담당조교 6명을 연구대상으로 설정하였고, 학생 설문지 조사와 인터뷰, 로그파일 분석의 연구방법을 실시하였다.
본 연구결과에 의하면, 가상강의를 수강한 학생들은 전반적으로 교육목표가 약간 성취되었다고 인식한 반면, 가상강의에 대항 다소 불만족스럽다고 평가하였고, 가상강의 담당교수들은 대체적으로 학생들의 학업성취 수준이 질적으로 향상되지 못했다고 평가하였다. 이러한 연구결과에 기초하여 본 연구는 보다 효과적인 가상강의 운영을 위하여 다음의 세 가지 개선방안들을 제안하였다. 첫째, 가상강의 특성을 제대로 구현할 수 있는 온라인 상의 교수-학습 자료를 개발해야 할 것이다. 둘째, 온라인 상의 교수-학습 자료를 충분히 개발할 수 있는 기간을 제공해야 할 것이다. 셋째, 가상강의 운영에 관한 프로토타입을 개발해야 할 것이다.
