- 서론
- 교육공학과 학습심리학의 관계
- 교육공학의 발전에 미친 학습이론의 영향
- 교육공학과 학습이론의 관계
- 교육공학의 발전에 미친 학습이론의 영향
- 학습이론별 수업설계 접근간의 비교
- 학습이론이 교육공학의 발전에 미칠 전망
- 교육공학의 연구이론에 미칠 전망
- 교육공학의 연구방법에 미칠 전망
- 교육공학의 실제에 미칠 전망
- 결론
요 약
이 연구는 교육공학의 발전에 미친 심리학의 영향과 앞으로의 전망을 살펴보고자 하였
다. 교육공학은 인간학습올 촉진시키는 원리와 기법을 수업의 설계와 개발올 중심으로
연구되는 학문이기 때문에 심리학의 연구영역 중에서 주로 학습심리학의 영향을 받으면
서 발전되어 왔다. 학습심리학은 주로 행동주의와 인지주의를 바탕으로 연구되어 왔으며,
최근에는 구성주의에도 관심을 보이고 있다. 행동주의 학습이론은 주로 교육공학의 학문
적 바탕올 이루는 수업설계의 형성에 기여하면서 외현적 행동의 변화에 초점을 둔 학습
환경의 구축에 영향을 주어왔다. 인지주의 학습이론은 학습행동에 대한 내면적 이해와
정보처리 과정올 기초로 한 수업설계의 모형과 이론올 개발하는 데 기여하고 있다. 그리
고 구성주의 학습이론은 개인적 경험과 이해의 수준에 따라 지식의 능동적 구성을 강조
함으로써 하이퍼미디어 및 사이버 학습환경의 구축에 영향을 주고 있다. 그러나 어느 한
학습이론이 모든 학습자와 학습과제에 적합한 수업설계에 영향을 줄 수는 없으며, 이들
이론이 상호보완적으로 수업설계에 활용되는 전략과 기법에 대한 연구가 필요한 것으로
논의되었다.
또한, 학습심리학이 교육공학의 발전에 미칠 장차 전망을 교육공학의 연구이론, 연구방
법, 그리고 실제를 중심으로 살펴보았다. 교육공학의 연구이론 측면에서는 특정 학습이론
의 지배적인 연구 패러다임에서 학습이론들간의 상호보완적 형태로, 급속하게 발전하는
정보기술을 활용하는 수업환경의 설계중심으로, 그리고 학습이론에 바탕을 둔 실증적인
연구의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 교육공학의 연구방법에서는 전통적인 심리학의 실
험적 연구방법과 함께 개발적 연구나 형성적 연구방법에 대한 관심이 높아지고 있다. 그
리고 교육공학의 실제적 측면에서는 가상환경과 탈맥락적 학습환경에 적합한 수업설계와
개발, 학습자 중심의 학습환경설계, 그리고 인터넷심리 또는 인간-컴퓨터 상호작용심리
에 관한 연구가 교육공학의 실제에 상당한 영향을 미칠 것으로 전망된다.
