- 테크노에텍스: 기술과 정신의 통합
- 커뮤니케이션 이론과 교육공학과의 관련성의 모색
- 커뮤니케이션학에서의 미디아 변천에 따른 역사적 의미와 시사점: 인쇄 미디아(위계질서의 문화)애서 디지털 미디아(하이퍼텍스트의 문화)로의 전환
- 커뮤니케이션 이론의 패러다임 변화가 주는 시사점: 전달(transmission)에서 교류(transaction)로, 그리고 매체에서 인간으로
- 커뮤니케이션이론의 연구방법의 시사점: 미디아효과 연구의 오류, 대안적 연구방법 모색
- 커뮤니케이션 이론에서 다뤄지는 다양한 관심영역과 주제가 시사하는 점
- 결론: 테크노에틱스와 McLuhan
- 결론 및 제언
요 약
본 논문은 교육공학의 학문적 정체성을 모색하는 한 방향으로서 커뮤니케이션학계와의 관련성을 논하고 있다. 커뮤니케이션학계는 교육공학이 학문으로 자리잡는데 있어서 초기에 이론적 틀을 제공하는데 지대한 영향을 미쳤으며, 현재에 이르기까지 그 분야의 몇 가지 중요한 이론적, 실천적 이슈들(상호작용성, 하이퍼텍스트, 미디아와 젠더, 연구방법론 등)은 교육공학 분야에서도 충분히 논의될 가치로서 고려되어야 할 것이다.
특히 테크노에틱스이라는 예술과 과학, 기술과 정신, 기술과 이데올로기, 하드웨어와 소프트웨어의 혼합이라는 의미를 지닌 개념은 커뮤니케이션 분야는 물론 교육공학에서도 집중적으로 논의되어야할 것이다.
결국 본 논문은 이러한 기술과 정신의 혼합, 다시 말해 인간과 기술의 병존을 목표로 하는 '모이스트 미디어'는 교육공학의 경우, '네트워킹된 하이퍼텍스트적 학습공동체의 실현'을 통해서 구체적으로 실천가능할 것이라는 방향성에 대한 일차적 탐색안을 제공하고 있다.
