- 서론
- 산업시대의 경영학과 교육공학
- 경영학을 보는 주요관점
- 교육공학의 발전역사
- 산업화 시대의 경영학과 기업내 교육공학의 관계
- 지식정보화 시대의 경영학과 기업내 교육공학
- 변화(Change)의 시대
- 경쟁의 시대(교육패러다임의 전환)
- 고객의 시대
- 경영을 지원하는 교육공학의 전망과 전략(미래조명)
- 디지털 패러다임과 교육
- 인적자원개발을 위한 기업교육과 교육공학의 방향
- 기업내 교육담당자의 역할 변화
- 결론
요 약
교육공학과 경영학은 20세기에 집중적인 발전을 해 왔으며, 교육공학의 구체적인 성과가 나타나고 있는 곳이 기업이기 때문에 그 관계는 더욱 중요시되고 있다. 양과 규모로 대변되던 산업화 시대의 특징은 조직을 기계론적으로 보는 관점이었으며, 교육공학을 발전시킨 행동주의와 접목이 되면서 상호 유기적인 발전을 가져오게 된다. 특히, ISD(Instructional Systems Design)가 기업교육에 적용이 되면서 경영과 인재양성의 전략을 연계시켰고, 체계적인 인재양성의 구체적인 수단이 되었다.
그러나 최근 인터넷이 세상을 바꾸면서 불어닥친 경영환경의 변화는 디지털 시대라는 새로운 경영 패러다임으로 몰아 가고 있으며, 인재양성의 전략과 방향 또한 변화를 요구받고 있는 것이다. 오히려 가장 먼저 변해야 할 대상이 되고 있는 것이다. 지식, 정보화 사회는 아이디어와 창의력이 있는 창조형 인재를 필요로 하는 것이다. 이에 따라 인재양성의 틀도 시키고 받는 수동적 의미의 '교육훈련'에서 스스로 문제해결을 해 나가는 '학습'으로 바뀌고 있으며 교육이론도 인지주의와 구성주의의 적용이 늘어나고 있다. 또한 정보기술의 발달을 통해 열린교육(사이버교육), 그리고 자기주도형 학습환경인 e-Learning 등이 부각되고 있다. 아울러 기업경영 차원에서는 문제해결의 대안을 교육뿐만 아니라 다양한 개입방법 속에서 선택해나가는 수행공학(Human Performance Technology)적인 관점으로 바뀌어 가고 있다. 교육담당자의 역할도 교육과정 개발을 전담하는 교수설계자 보다는 현장의 성과를 개선할 수 있는 학습전문가를 요구하고 있는 것이다. 이제 학습(Learning)은 곧 경영의 성과(Performance)로 직결되고 있으며 학습의 핵심이 교육공학이라는 점에서 그 중요성은 더욱 증대될 것이다.
