- 서론
- 교육공학에 대한 비판적 시각
- 교육공학, 철학, 기술
- 교육공학(Educational Technology)
- 철학(Philosophy)
- 기술(Technology)
- 교육공학의 과거와 현재에 반영된 철학
- 철학 안의 교육공학
- 교육공학 안의 근대적 철학
- 교육공학 안의 포스트모더니즘(Postmodernism)적 관점
- 교육공학의미래를 위한 철학
- 철학에 대한 심층적 이해의 필요성
- 교육공학 연구 방법에 주는 시사점
- 결론
요 약
본 논문은 현재 교육공학의 학문적 성격올 재조명하고 미래의 발전 방향을 모색하기 위한 작업의 일환으로, 교육공학과 철학 영역간의 연계의 필요성과 가능성을 탐구하였다. 교육의 이론과 실천을 다루는 교육학의 한 분야로 성장 ·발전해온 교육공학은 근래 첨단 정보과학기술의 교육적 적용 및 인접 학문 영역의 발달과 함께 그 학문적 위상이 현저히 높아가고 있다. 하지만, 교육공학에 대한 긍정적인 기대감 저편에 놓여 있는 부정적인 시각과 우려 또한 만만치 않게 전개되고 있다.
교육공학적 탐구에 대해 제기되는 문제들은 근대의 실증주의적 패러다임과 그것을 반영하는 기술문명에 대한 현대 철학의 비판과도 맥을 같이하는 것이다. 즉 기술이란 효과적인 방법·수단의 고안에 관심을 둘 뿐이며, 가치·목적의 문제와는 분리된 것이라는 전제에 대한 문제제기이다. 근대성에 대한 비판적 반성에 입각하여 목적과 수단의 통합성을 인지하는 현대 철학은 교육공학 영역의 새로운 방향 모색에 기여할 것이며, 실로 그러한 변화가 이미 교육공학 내부에서 포스트모더니즘적 관점으로 나타나고 있다. 이러한 전망에 기반하여, 이 논문은 먼저 현재 교육공학의 비판적 난점을 구체적으로 살펴보았다. 둘째로, 철학과 기술공학올 엄격히 경계짓는 통상적 이해가 근대적 조건올 반영하며 형성된 제한된 의미임을 밝히고 현대 기술철학의 논의에 비추어 대안적 가능성을 제안하였다. 셋째로, 교육공학의 역사를 통해 나타난 철학과의 관계를 조망하면서, 전통적 모더니즘적 시각과 포스트모더니즘적 시각을 초점을 두어 다루었다. 마지막으로, 교육공학과 철학의 연계 가능성에 비추어 교육공학적 탐구에 주는 시사점을 논의하였다.
