- 문제의 제기
- 이론적 배경
- 사이버 강좌의 대인간 상호작용을 위한 운영 전략
- 사이버 강좌의 학습 자료 개발을 위한 교수설계 전략
- 연구 가설
- 연구방법
- 결과 및 논의
- 사이버 강좌 운영 만족에 따른 사태 중심 교수설계 전략 만족도의 차이 분석
- 사이버 강좌의 종류에 따른 사태 중심 교수설계 전략 만족도의 차이 분석
- 결론 및 제언
요 약
본 연구는 대학의 사이버 강좌의 교수 자료 개발에 적용된 '사태 중심 교수설계 전략'의 효과를 학습자의 만족도 차원에서 분석하고자 하였다. 사태 중심 교수설계 전략은 학습자와 교수 자료간의 상호작용적인 수업을 개발하기 위한 기본 전략으로서 가네(Gagne) 수업의 사태의 원리를 바탕으로 수정한 것이다. 교수자와 학습자 간 및 학습자들 간의 상호작용을 위한 운영 전략에 대한 만족도에 상관없이 그리고 교과목의 특성에 상관없이 사태 중심 교수설계 전략이 효과가 있는가를 검토하기 위하여 사태 중심 교수설계 전략이 반영된 3개의 사이버 강좌 수강생들을 중심으로 강좌 종료 시점에 만족도 수준을 확인하는 설문 조사를 실시하였다.
만족도 차이에 관한 t분석과 변량 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. ①사태 중심 교수설계 전략에 대한 학습자들의 만족도는 사이버 강좌 운영에 대한 학습자의 만족 수준에 따라서 유의미한 차이를 보이지 않았다. ②사이버 강좌 운영에 대한 학습자들의 만족도는 사이버 강좌의 종류에 따라서 유의미한 차이를 나타냈으나, 사태 중심 교수설계 전략에 대한 학습자들의 만족도는 사이버 강좌의 종류에 따라서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이러한 연구 결과는 사이버 강좌의 개발과 운영에 있어서 교수설계 전략의 적용의 효과를 운영 전략의 적용과 구분하여 별개의 대상으로 분석할 수 있음을 제시하고 있다. 사이버 강좌의 운영상의 문제점에 대한 규명과 해결 방안에 대한 도출은 중요한 연구 과제이다. 그러나 그에 못지 않게 사이버 강좌의 교수 자료 개발에 적용될 수 있는 다양한 방식의 기본적인 교수설계 전략에 대한 규명과 적용이 요구된다.
