- 서론
- 구성주의
- 구성주의의 적용: 구성주의적 교육공학
- 구성성에 대한 대안적 해석
- 결론
요 약
구성주의는 삶의 기준의 구성성에 대한 한 가지 해석이다. 구성주의에 의하면 기준 혹은 실제, 세계는 각각의 개인들에 의하여 구성된다. 구성주의적 교육공학은 이러한 원리를 실제적 지침으로 전환시켰다. 즉 학생들에게 문제 사태를 제공하고 해결책이나 지식, 기술 등을 구성해 내게 하되 교사는 조력자의 자리에 남아 있어야 한다는 것이며, 수업의 내용이나 방법 등을 결정함에 있어서도 교사가 아니라 학생이 주도권를 잡게 해야 한다는 것이다.
본고는 이러한 구성주의와 구성주의적 교육공학을 비판적으로 검토하고 그에 대한 대안을 탐색하고자 하였다. 보다 심도있게 고찰하여 볼 때, 구성성, 즉 삶의 기준이 사람들에 의하여 만들어진다는 아이디어는, 삶의 기준은 마음으로 존재하며, 개인들의 삶의 모습으로부터 논리적으로 추론되며, 개념이나 문화의 총체라는 점을 뜻하는 것으로 해석될 수 있다. 그리고 이러한 구체적인 의미의 구성성에 비추어 볼 때, 교육에서 무엇보다 긴요한 것은, 학생들보다 높은 수준으로 기준을 내면화하고 있는 교사이며, 교사의 적극적인 개입과 권위의 행사인 것으로 드러난다. 또한 교육공학자는(구성주의와 같은) 추상적인 원리를 빌려와 교육 실제에 손쉽게 적용하려고 할 것이 아니라, (구상성 등에 관한) 구체적인 아이디어의 연구에 몸소 참여하여야 하며 내면화된 그 아이디어를 바탕으로 실제에 임하여야 한다.
